Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Dalianyela González
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Introducción (10 minutos)



  1. Saludo y motivación inicial: Saludar a los alumnos y compartir una breve reflexión sobre la importancia de respetar las diferencias e individualidades de cada persona.

  2. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que se ha observado que muchos de ellos no reconocen ni aplican los valores en su vida diaria. Preguntarles si han notado lo mismo y promover una breve discusión sobre el tema.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad 1: Presentar a los alumnos una serie de situaciones en las que se muestren diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (por ejemplo, una persona tímida, alguien que se destaca en deportes, un niño con discapacidad, etc.). Pedirles que en grupos pequeños discutan y anoten las características positivas de cada persona en dichas situaciones.

  2. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y anotarlas en el tablero o en una cartulina grande. Resaltar la importancia de reconocer y valorar las diferencias de cada persona.

  3. Actividad 2: Realizar un juego de roles en el que cada alumno deba asumir la identidad de una persona diferente a ellos y actuar según las características asignadas. Fomentar la empatía y el respeto durante esta actividad.


Cierre (5 minutos)



  1. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido durante la sesión y cómo podrían aplicar estos conocimientos en su vida diaria. Promover una brev