Reconociendo la diversidad y el valor de los seres humanos

sra ortega
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

inclusión y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Reconociendo la diversidad y el valor de los seres humanos
Objetivo: Reconocer que todas las personas son únicas, valiosas y tienen derecho a ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos, como parte de sus derechos humanos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes imágenes de personas de diversas edades, géneros, etnias, capacidades físicas y socioeconómicas. Preguntarles qué observan en las imágenes y promover la reflexión sobre la diversidad de las personas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes características (edad, género, etnia, entre otras). Pedirles que se agrupen según las características de sus tarjetas y que compartan entre ellos sus opiniones sobre la importancia de la diversidad en un grupo escolar.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las reflexiones de cada grupo y destacar la importancia de reconocer y valorar la diversidad en todas las personas.




Sesión 2:
Tema: Derechos humanos y pertenencia a diferentes grupos
Objetivo: Comprender que el derecho de ser parte de diferentes grupos (familias, escuela, comunidad) es parte de los derechos humanos y promover el respeto entre pares y otros compañeros de la comunidad escolar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos a los que pertenecen los alumnos (familia, escuela, clubes, etc.) y los derechos que consideran que tienen como miembros de dichos grupos.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proponer a los alumnos la siguiente situación problemática: "En la escuela, algunos compañeros