Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno.

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de textos discontinuos y su importancia en la comprensión y producción de información.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una actividad de motivación en la que los alumnos identifiquen diferentes tipos de textos discontinuos, como mapas, gráficos, esquemas, etc.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si conocen algún otro tipo de texto discontinuo y qué función creen que cumplen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y cuál es su función en la organización de la información.
   
   
   • Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como un mapa mental, un esquema de las partes de un ser vivo, una programación de actividades, etc.
   
   
   • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   • Discutir en grupo las respuestas de los alumnos y refinar las definiciones y ejemplos, asegurándose de que todos comprendan el concepto.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Resumir los conceptos aprendidos y reforzar la importancia de los textos discontinuos en la organización de la información.
   
   
   • Plantear una pregunta o reflexión para que los alumnos piensen en casa sobre la importancia del ajolote.
   
   
   
   

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión: Analizar y producir textos discontinuos relacionados con las partes de seres vivos y objetos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Retomar la pregunta o reflexión planteada al final de la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos sobre la importancia