Introducción al tema y análisis de textos instructivos

Charlot Torres
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos instructivos (45 minutos)


Objetivo: Identificar y reflexionar respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si han utilizado algún tipo de instrucciones para realizar actividades en su hogar o en la escuela. Comentar la importancia de los instructivos en la vida diaria.

    • Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que aprenderán a identificar y reflexionar sobre el vocabulario empleado en los instructivos, centrándose específicamente en los verbos en infinitivo o en imperativo y en los términos secuenciales.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Introducción a los verbos en infinitivo y en imperativo:

      • Explicar brevemente qué son los verbos en infinitivo y en imperativo, y cómo se utilizan en los instructivos.

      • Ejemplos prácticos: Mostrar a los alumnos diferentes instructivos (recetas de cocina, manuales de juego, etc.) y resaltar los verbos en infinitivo o en imperativo que se utilizan en ellos.



    • Reflexión sobre los términos secuenciales:

      • Presentar a los alumnos diversos términos secuenciales (primero, después, antes de, enseguida, finalmente) y su función en los instructivos.

      • Ejemplos prácticos: Solicitar a los alumnos que identifiquen los términos secuenciales en los instructivos presentados anteriormente.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Retroalimentación y cierre de la clase:

      • Realizar una breve reflexión final con los alumnos sobre l