Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno.

Tema: Comprensión y producción de textos informativos

Objetivo: Reconocer vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Los alumnos de sexto grado primaria no producen textos de manera eficaz además de que carecen de habilidad socioemocional la autorregulación.

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del objetivo de la clase y la problemática a abordar.


• Actividad de diagnóstico: Los alumnos deberán escribir un pequeño texto informativo sobre un tema de su elección.


• Retroalimentación individualizada sobre los textos producidos.


• Explicación de los conceptos de contraste, complementariedad y causa-consecuencia en textos informativos.


• Actividad grupal: Los alumnos, en parejas, buscarán ejemplos de textos informativos que demuestren estos conceptos.

Sesión 2:

• Recuerdo del objetivo y de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Actividad de comprensión: Los alumnos leerán un texto informativo y deberán identificar los vínculos de contraste, complementariedad y causa-consecuencia presentes en él.


• Debate grupal sobre los vínculos encontrados y su importancia en el texto informativo.


• Actividad práctica: Los alumnos escribirán un pequeño texto informativo aplicando los vínculos aprendidos.

Sesión 3:

• Repaso de los vínculos de contraste, complementariedad y causa-consecuencia.


• Actividad de comprensión: Los alumnos leerán diferentes textos informativos y deberán identificar los vínculos presentes en cada uno.


• Exposi