Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Araceli Saldaña
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara "a ojo" y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y dice cuál es más largo o corto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.
Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y clasificarán diferentes objetos de su entorno relacionados con las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Se presentará a los alumnos una serie de objetos y se les preguntará si saben qué magnitud representa cada uno de ellos. Se discutirá brevemente sobre las respuestas de los alumnos.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Se mostrarán imágenes de diferentes objetos relacionados con las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Se explicará de manera sencilla qué representa cada magnitud y se ejemplificará con algunos objetos de la vida cotidiana.

  3. Actividad de indagación (20 minutos): Se formarán grupos pequeños de alumnos y se les entregará una serie de objetos relacionados con las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Los alumnos deberán explorar los objetos y clasificarlos de acuerdo a la magnitud que representan. Se les animará a discutir en grupo y compartir sus observaciones.

  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá sus observaciones y clasificaciones frente a toda la clase. Se promoverá la participación de todos los alumnos para fomentar el intercambio de ideas y enriquecer el aprendizaje.


Sesión 2:
Tema: Comparación de longitudes.
Objetivo de la sesión: Los alumnos desarrollarán habilidades para comparar visualmente la longitud de dos objetos y determinar cuál es más largo o corto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos): Se recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre las magnitudes