Estudio de los números

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos podrán proponer expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos.

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos): Comienza la clase presentando una situación problemática a los alumnos. Por ejemplo, "Imaginen que tienen una pizza y desean compartirla de manera justa entre cuatro amigos. ¿Cómo podrían hacerlo?".


2. Exploración (15 minutos): Los alumnos, en grupos pequeños, deberán discutir y proponer diferentes maneras de dividir la pizza en partes iguales. Se les anima a usar fracciones de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos en sus propuestas.


3. Recopilación de datos (10 minutos): Cada grupo compartirá sus propuestas con la clase y se registrarán en el pizarrón.


4. Reflexión (10 minutos): Se guiará una discusión en clase para destacar las diferentes expresiones aditivas equivalentes propuestas por los alumnos y cómo se relacionan entre sí.


5. Cierre (5 minutos): Se resumen los aprendizajes de la sesión y se plantea el desafío para la siguiente sesión: comparar fracciones utilizando los signos >, < o =.

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos podrán comparar fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Se recuerda a los alumnos el desafío planteado en la sesión anterior: comparar fracciones utilizando los signos >, < o =.


2. Exploración (20 minutos): Se presenta a los alumnos una serie de fracciones con igual numerador o igual denominador y se les pide que las ordenen de menor a mayor. Se les anima a utilizar material concreto (por