Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad. Relación del calor como una forma de energía y los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado y los gases expelidos en la atmósfera.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo y diferenciado.

Planeación de clase:
Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad. Relación del calor como una forma de energía y los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado y los gases expelidos en la atmósfera.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Relacionar al calor como una forma de energía y describir los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorar sus efectos en la atmósfera.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre el tema de la energía y sus diferentes formas.


• Plantear el problema: ¿Cómo se relaciona el calor como una forma de energía y cuáles son los motores que funcionan con energía calorífica?

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo un kit de experimentos relacionados con el calor y la energía.


• Pedir a los grupos que realicen los experimentos y registren sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de trabajo.


• Circular por los grupos para brindar apoyo y guiar la indagación.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones y descubrimientos con el resto de la clase.


• Resumir en pizarra las principales ideas relacionadas con el calor como forma de energía y los motores que funcionan con energía calorífica.


• Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de valorar los efectos del calor disipado y los gases expelidos en la atmósfera.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar brev