Introducción al tema

Rosario Gutierrez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas y billetes al utilizarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Saludo y motivación: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les preguntará sobre situaciones en las que han utilizado dinero.

  2. Presentación del problema: Se les comentará a los alumnos que se ha observado que carecen de oportunidades para interactuar prácticamente en situaciones de comercio, y se les preguntará cómo se sienten al no tener esa experiencia.

  3. Indagación: Se pondrán a disposición diferentes materiales (monedas y billetes de juguete, calculadora, productos de tienda de juguetes, etc.) para que los alumnos puedan explorar y jugar libremente, simulando situaciones de compra y venta.

  4. Reflexión y cierre: Se hará una lluvia de ideas entre los alumnos para identificar las monedas y billetes que han utilizado, y se debatirá sobre su valor.


Sesión 2: Estimación del valor de monedas y billetes
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos estimarán para qué les alcanza el dinero en diferentes situaciones.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Se repasará brevemente lo aprendido en la sesión anterior, recordando el valor de las monedas y billetes utilizados.

  2. Presentación del problema: Se plantea a los alumnos diferentes situaciones de compra (por ejemplo, comprar un juguete, una golosina, etc.) y se les pregunta si creen que les alcanzaría el dinero que tienen.

  3. Indagación: Los alumnos realizarán juegos de roles, simulando diferentes situaciones de compra y ve