"Explorando nuestro entorno"

Plan de clase

Enfoque:

El enfoque de esta planeación se centra en desarrollar la comprensión y producción de textos discontinuos en los alumnos de 3º de primaria, específicamente en el uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones. A través de la metodología de proyecto comunitario, se busca que los alumnos adquieran esta habilidad de manera significativa y contextualizada. Además, se aborda de manera interdisciplinar el problema de la falta de uso adecuado de las mayúsculas, integrando contenidos de otras áreas del conocimiento.

Sesión 1: "Explorando nuestro entorno"

Objetivos:

• Identificar nombres propios en textos discontinuos.


• Reconocer el uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios.


• Reflexionar sobre la importancia de utilizar mayúsculas en los nombres propios y después de un punto.

Actividades:

1. Presentación de la temática: El docente presentará a los alumnos la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de nombres propios y después de un punto, a través de una breve explicación y ejemplos.


2. Exploración del entorno: Los alumnos saldrán al patio o a un espacio al aire libre para identificar nombres propios en su entorno (ejemplo: nombres de árboles, edificios, calles). Registrarán los nombres propios en una lista.


3. Análisis de textos discontinuos: A partir de textos discontinuos (carteles, anuncios, tarjetas de presentación, etc.), los alumnos identificarán los nombres propios y subrayarán las mayúsculas en ellos.


4. Reflexión grupal: En una lluvia de ideas, los alumnos reflexionarán sobre la importancia de utilizar mayúsculas en los nombres propios y después de un punto. Se realizará una lista de conclusiones en el pizarrón.

Sesión 2: "Cre