Reconociendo emociones básicas en uno mismo y en los demás

Plan de clase

desarrollo de habilidades emocionales y sociales.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Reconociendo emociones básicas en uno mismo y en los demás

Objetivo de la sesión (PDA): Reconocer emociones básicas en uno mismo y en los demás, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.

Duración: 45 minutos

Materiales: Hojas de papel, crayones o lápices de colores

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y establecer una dinámica de confianza.
   
   
   • Realizar una breve introducción al tema de los afectos y su influencia en el bienestar.
   
   
   • Pregunta inicial: ¿Qué emociones conocen? Anotar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar las emociones básicas: alegría, tristeza, miedo y enojo.
   
   
   • Pedir a los alumnos que dibujen una cara que represente cada una de estas emociones en una hoja de papel.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y expliquen por qué eligieron esas emociones para representarlas.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una reflexión colectiva sobre las emociones básicas y su importancia en la vida diaria.
   
   
   • Pregunta final: ¿En qué situaciones podríamos necesitar pedir u ofrecer ayuda en base a estas emociones?
   
   
   • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participativa: Durante la sesión, el docente observará la participación y el grado de comprensión de los alumnos en relación al reconocimiento de las emociones básicas. Se registrarán notas y comentarios sobre la capacidad de los alumnos para identificar y explicar las emociones.

   
   



2. Registro de emociones: Se entregará a cada alumno una hoja en