Introducción al concepto de suma y resta

Nidia Coronado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo: Los alumnos comprenderán el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación con situaciones problemáticas de la vida cotidiana.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden utilizar sumas y restas en la vida cotidiana.

    • Mostrar imágenes o ejemplos de situaciones problemáticas que requieren sumas y restas para resolverlas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar el concepto de suma y su relación con la adición de cantidades.

    • Realizar un ejemplo concreto de suma utilizando materiales manipulativos.

    • Explicar la relación entre suma y resta como operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Plantear una pregunta reflexiva relacionada con el tema para que los alumnos piensen en cómo pueden aplicar las sumas y restas en su vida cotidiana.

    • Pedir a los alumnos que registren en su cuaderno ejemplos de situaciones problemáticas que puedan resolver con sumas y restas.




Sesión 2:
Tema: Suma de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Objetivo: Los alumnos podrán resolver sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el algoritmo convencional para sumar números de hasta tres cifras utilizando ejemplos.

    • Resolver ejercicios en conjunto y de manera guiada, asegurándose de que los alumnos comprendan cada paso del algoritmo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Asignar ejercicios para que los alumnos pra