"Conociendo nuestras necesidades y emociones"

Titi Isa
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la autoestima y el respeto hacia los demás.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Conociendo nuestras necesidades y emociones"


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus necesidades y emociones a través del lenguaje oral, respetando los turnos de participación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno deberá decir su nombre y mencionar una necesidad o emoción que tenga en ese momento.

    • Fomentar un clima de respeto y escucha activa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos imágenes de personas expresando diferentes emociones y necesidades.

    • Realizar preguntas como: "¿Qué emoción creen que está mostrando esta persona?", "¿Qué necesidad podría tener en ese momento?", invitando a la reflexión y el análisis.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus propias necesidades y emociones, respetando los turnos de participación.

    • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las opiniones de los demás.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos, en pequeños grupos, elaboren una lista de necesidades y emociones que deben ser respetadas por los demás.

    • Compartir en plenaria las listas elaboradas por los grupos y fomentar la reflexión sobre la importancia de respetar las necesidades y emociones de los demás.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante:

    • Registrar la participación de los alumnos durante la dinámica de presentación y las actividades de expresión de necesidades y emociones.

    • Evaluar si los alumnos respetan los turnos de partici