Medición y cálculo en diferentes contextos.

TANIA HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de medición y cálculo en diferentes contextos, enfocándose en el perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes imágenes de origamis y obras de arte que utilicen elementos geométricos.

  2. Generar una lluvia de ideas sobre cómo creen que se pueden utilizar las matemáticas en la creación de origamis y en el arte en general.

  3. Presentar el concepto de medición y cálculo en geometría, específicamente el perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

  4. Realizar ejemplos prácticos de cálculo del perímetro y área de diferentes polígonos, utilizando fórmulas o estrategias alternativas.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la historia y aplicación de la geometría en la creación de origamis y en el arte en general.


Sesión 2 (Investigación):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Investigar sobre la historia y aplicación de la geometría en la creación de origamis y en el arte en general.


Secuencia didáctica:



  1. Comentar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior y recordar su importancia para entender cómo las matemáticas están presentes en formas artísticas.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con la historia y aplicación de la geometría en origamis y arte.

  3. Proporcionar recursos bibliográficos y en línea para que los alumnos realicen su investigación.

  4. Guiar a los alumnos en la investigación, resolviendo dudas y fomentando el trabajo colaborativo.

  5. Cada grupo debe preparar una presentación bre