¿Qué es la diversidad?

martin quintana
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos.


Sesión 1:
Tema: ¿Qué es la diversidad?


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender qué es la diversidad y por qué es importante aceptarla para establecer relaciones positivas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan algo que los hace únicos y diferentes.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por diversidad y anotar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  3. Mostrar imágenes o videos cortos que representen diferentes tipos de diversidad (culturas, religiones, discapacidades, etc.) y promover la reflexión y discusión en grupo.

  4. En pequeños grupos, pedir a los alumnos que elijan una de las imágenes o videos y conversen sobre cómo se sentirían si estuvieran en esa situación y cómo podrían establecer una relación positiva con esa persona.

  5. Realizar una puesta en común de las reflexiones de cada grupo y resaltar la importancia de aceptar y valorar la diversidad.


Sesión 2:
Tema: Convivencia libre de violencia en la casa, escuela y comunidad.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de proponer y llevar a cabo formas de convivencia libres de violencia en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la importancia de establecer relaciones positivas y aceptar la diversidad.

  2. Presentar diferentes situaciones donde se presente violencia o falta de respeto en la casa, escuela y comunidad, y pedir a los alumnos que comenten cómo podrían resolver esas situaciones de manera pacífica.

  3. En grupos, los alumnos deberán crear y representar una escena en la que se resuelva una situación de violencia de manera pacífica.

  4. Los grupos pres