Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas en el entorno

Monica Briceño
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y debe estar basada en la siguiente secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas en el entorno (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen números en el entorno.

  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales (bloques, fichas, lápices y papel) para que exploren y manipulen cantidades.

  • Proponer situaciones problemáticas relacionadas con agregar y quitar elementos en el entorno y que los alumnos las resuelvan de forma grupal.

  • Promover la discusión entre los alumnos sobre las estrategias utilizadas para resolver las situaciones planteadas.


Sesión 2: Análisis de las estrategias utilizadas para resolver situaciones numéricas (45 minutos)



  • Revisar las estrategias utilizadas por los alumnos en la sesión anterior para resolver las situaciones problemáticas.

  • Promover la reflexión sobre las ventajas y desventajas de cada una de las estrategias utilizadas.

  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles nuevas situaciones problemáticas para que las resuelvan utilizando distintas estrategias.

  • Fomentar el intercambio de saberes numéricos entre los alumnos a través de la discusión grupal.

  • Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.


Sesión 3: Aplicación de estrategias de agregar y quitar en contextos reales (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación real en la que se deba agregar o quita