Los seres vivos y los fenómenos naturales

Omar Alejandro Arreguin
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la secuencia:


Sesión 1:
Tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:
Los alumnos deben ser capaces de expresar sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales:



  • Libros o imágenes que muestren diferentes fenómenos naturales (lluvia, arcoíris, neblina, olas)

  • Papel y lápices de colores

  • Hojas o tarjetas de papel con dibujos de los fenómenos naturales mencionados


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los seres vivos y los fenómenos naturales que nos rodean. ¿Alguien sabe qué es un fenómeno natural?"
    b. Conversación inicial: Preguntar a los alumnos si han experimentado algunos fenómenos naturales mencionados anteriormente y qué saben sobre ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de los fenómenos naturales: Mostrar imágenes o libros que muestren los fenómenos naturales de lluvia, arcoíris, neblina y olas. Explicar brevemente cada uno de ellos.
    b. Discusión sobre los fenómenos naturales: Invitar a los alumnos a compartir sus ideas sobre cómo suceden y por qué ocurren estos fenómenos. Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover el intercambio de ideas entre ellos.
    c. Registro de ideas: Entregar hojas o tarjetas de papel a cada alumno y pedirles que dibujen y escriban sus ideas sobre los fenómenos naturales mencionados. Dar tiempo suficiente para que realicen su trabajo.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Compartir ideas: Invitar a algunos alumnos a compartir sus dibujos y explicar sus ideas sobre los