Introducción a la serie numérica del 1 al 10 y sus aplicaciones en el entorno.

NORMA LORENA OLVERA
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades y características de cada alumno.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la serie numérica del 1 al 10 y sus aplicaciones en el entorno.


Objetivo: Los alumnos podrán decir la serie numérica del 1 al 10 en orden y ampliarán su rango de conteo.



  • Inicio (5 minutos):



    • Realizar una pregunta disparadora, como por ejemplo: "¿Para qué nos sirven los números en nuestro día a día?"

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo y registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir la serie numérica del 1 al 10, utilizando tarjetas con los números impresos y colocándolas en orden en una línea en el suelo o en un panel.

    • Invitar a los alumnos a contar en orden del 1 al 10, siguiendo la secuencia de las tarjetas.

    • Realizar actividades lúdicas que involucren el conteo, como contar objetos en el aula o en el entorno cercano.

    • Realizar juegos de asociación numérica, como emparejar números con la cantidad correspondiente de objetos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de conocer y utilizar la serie numérica en diferentes situaciones de la vida cotidiana.




Sesión 2: Aplicación de la serie numérica en diferentes contextos socioculturales.


Objetivo: Los alumnos podrán utilizar la serie numérica en diferentes contextos socioculturales.



  • Inicio (5 minutos):



    • Realizar una actividad de estimación con los alumnos, presentando diferentes objetos y preguntando cuántos creen que hay. Luego, contar los objetos juntos para verificar las respuestas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos situaciones cotidianas en las que se u