Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Mtra. Brenda Cordova
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del alumno y promover la igualdad de oportunidades.


Planeación de clase - Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de expresar sus emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Pregunta a los alumnos cómo se sienten ese día y qué experiencias han tenido recientemente.

    • Presentación del problema: Comentar a los alumnos la importancia de expresar sus sentimientos y emociones, controlar sus emociones y respetar a los demás. Explicarles que trabajarán en un proyecto comunitario donde podrán compartir y explicar sus producciones artísticas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a los recursos gráficos personales y lenguajes artísticos: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de recursos gráficos y lenguajes artísticos que pueden utilizar para expresar sus emociones y experiencias (dibujos, pinturas, collage, esculturas, etc.).

    • Actividad práctica: Entregar a los alumnos materiales artísticos (lápices de colores, papel, pegamento, revistas, etc.) y pedirles que elijan un recurso gráfico y un lenguaje artístico para representar una emoción o experiencia personal. Darles tiempo para que trabajen en su producción.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Exposición y explicación: Invitar a los alumnos a mostrar y explicar sus producciones a sus compañeros. Cada alumno deberá explicar a los demás lo que representa su producción (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona).

    • Reflexión final: Promover una reflexi