La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Letty H
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  • Planteamiento del problema: "No prestan atención los alumnos".

  • Pregunta generadora: "¿Por qué crees que los alumnos no prestan atención en clase?"

  • Motivación: Proyección de imágenes de pueblos originarios de México y su diversidad cultural.


Desarrollo:



  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

  • Formación de equipos de trabajo (3-4 alumnos por equipo).

  • Asignación de la tarea: investigar y recopilar información sobre los pueblos originarios de México respondiendo a las preguntas generadoras planteadas en el PDA.

  • Recursos: libros de texto, internet, documentos audiovisuales, etc.

  • Acompañamiento y orientación a los equipos en el proceso de investigación.

  • Fomento de la participación activa y la colaboración entre los integrantes de cada equipo.

  • Registro de los hallazgos y reflexiones de cada equipo en un documento compartido.


Cierre:



  • Puesta en común de los hallazgos y reflexiones de cada equipo.

  • Reflexión en grupo sobre las respuestas encontradas y su importancia para comprender la historia y la cultura de los pueblos originarios de México.

  • Resumen de las ideas principales trabajadas en la sesión.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y las tareas asignadas en la sesión anterior.

  • Repaso de las ideas principales trabajadas en la sesión anterior.

  • Planteamiento del problema: "No prestan atención los alumnos".


Desarrollo:



  • Presentación de los hallazgos y reflexiones de cada equi