Principios de Pascal y de Arquímedes.

Eli Miranda
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación, fomentando la participación activa, la reflexión y la resolución de problemas.


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema del día: "Principios de Pascal y de Arquímedes".

  • Hacer preguntas que generen curiosidad en los alumnos, como: ¿Alguna vez te has preguntado cómo funcionan los sistemas de frenos hidráulicos de los automóviles? ¿Sabes por qué los submarinos flotan en el agua?


Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en equipos de 4 o 5 personas.

  • Proporcionar a cada equipo una lista de dispositivos de uso cotidiano y pedirles que identifiquen en cuáles de ellos se aplica el Principio de Pascal y de Arquímedes.

  • Poner a disposición de los alumnos materiales para que investiguen y realicen experimentos relacionados con los principios mencionados.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los equipos.

  • Poner a disposición de los alumnos información adicional, como videos o textos, para que profundicen en el tema.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada equipo que comparta con el resto de la clase los resultados de su investigación y experimentos.

  • Fomentar la reflexión y el debate sobre los principios de Pascal y de Arquímedes y su aplicación en la vida cotidiana.

  • Plantear preguntas para guiar la reflexión: ¿Qué dispositivos o situaciones no consideraron en su investigación? ¿Cómo creen que se podrían aplicar estos principios para resolver problemas relacionados con el cuidado del agua?


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Retomar el tema del cuidado del agua y recordar a los alumnos la importancia de este recurso natural.

  • Hacer preguntas relacionadas con el tema, como: ¿Cómo creen que se podría usar el P