Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa de los estudiantes.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y del tema de comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.


• Actividad de lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por comunicación a distancia.


• Introducción al problema a resolver: describir brevemente algunos objetos o herramientas de comunicación a distancia y su utilización.


• Formulación de preguntas de investigación y división de los estudiantes en grupos de trabajo.

Sesión 2:

• Investigación de los diferentes objetos o herramientas de comunicación a distancia asignados a cada grupo.


• Recopilación de información y elaboración de presentaciones o carteles sobre cada objeto o herramienta.


• Exposición de los resultados de la investigación ante el resto de los grupos.

Sesión 3:

• Presentación de las cartas reales y/o literarias que los estudiantes analizarán.


• Explicación de las características principales de una carta.


• Lectura y análisis en grupo de una carta real.


• Discusión sobre los elementos que conforman una carta.

Sesión 4:

• Lectura y análisis en grupo de una carta literaria.


• Comparación entre la carta real y la carta literaria.


• Identificación de similitudes y diferencias entre ambos tipos de cartas.

Sesión 5:

• Actividad de escritura: los estudiantes escribirán una carta en la que se comuniquen con su yo del futuro.


• Explicación de los elementos que deben incluir en la carta: saludo, cuerpo de la carta y despedida.


• Revisión y corrección de las cartas escritas.

Sesión 6:

• Intercambio de cartas entre los estudiantes.


• Lectura y análisis de las cartas recibidas.