El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Marie Conrrado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema de la protección de la integridad personal, identificar situaciones de riesgo y reconocer emociones asociadas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y breve conversación sobre la importancia de sentirnos seguros.

    • Presentación de un video o imagen que muestre diferentes situaciones de riesgo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Discusión en grupo sobre las situaciones presentadas en el video o imagen. Se deben identificar ejemplos de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

    • Realización de una lluvia de ideas para generar una lista de posibles riesgos para la integridad personal.

    • Actividad individual o en parejas donde los alumnos describan cómo se sentirían si estuvieran en una situación de riesgo. Deben escribir o dibujar sus emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir en voz alta algunas de las emociones expresadas por los alumnos.

    • Reflexión final sobre la importancia de reconocer los riesgos y expresar nuestras emociones.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Conocer las instancias y recursos para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente la sesión anterior y la importancia de proteger nuestra integridad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición del docente sobre las diferentes instancias donde los alumnos pueden solicitar ayuda, como la familia, la escuela, la policía, entre otros.

    • Presentación de recursos disponibles para denunciar situaciones de riesgo, como líneas telefónicas de ayuda y páginas web especializadas.

    • Ejemplo de simulación