Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Yess Flores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo: Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos del entorno, y describirlos con palabras y términos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: realizar una breve actividad física para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.

  • Presentación del tema: introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno. Explicar que hoy van a explorar el entorno en busca de formas geométricas.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Salida al patio o área de juego: llevar a los alumnos al patio o área de juego y permitirles explorar libremente el entorno en busca de formas geométricas. Pueden observar objetos como mesas, sillas, ventanas, baldosas, etc.

  • Observación y descripción: a medida que los alumnos encuentren objetos con formas geométricas, pedirles que los observen detenidamente y describan sus atributos geométricos. Por ejemplo, pueden describir si es redondo, cuadrado, rectangular, etc.

  • Registro de las descripciones: ofrecer a los alumnos hojas de papel y lápices para que registren sus descripciones de forma dibujada o escrita.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Compartir las descripciones: invitar a algunos alumnos a compartir sus descripciones de formas geométricas con el resto de la clase.

  • Reflexión: hacer preguntas a los alumnos para reflexionar sobre lo aprendido, como "¿Qué formas geométricas encontraron en el entorno?", "¿Cómo las describirían?", etc.


Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



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