Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con trabajo comunitario (tequio) como construcción de relaciones sociales II.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y enfoque intercultural.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y breve conversación en lengua indígena sobre la importancia del trabajo comunitario.


• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de sensibilización: proyectar imágenes de diferentes prácticas de trabajo comunitario y pedir a los alumnos que identifiquen las palabras en lengua indígena relacionadas con cada imagen.

Desarrollo:

• Introducción teórica sobre el plano semántico en la lengua indígena: explicar qué es y cómo se utiliza en textos como mitos, leyendas, fábulas, etc.


• Análisis de textos en lengua indígena relacionados con el trabajo comunitario: seleccionar algunos textos y leerlos en voz alta, pidiendo a los alumnos que identifiquen las palabras y expresiones relacionadas con el trabajo comunitario.


• Actividad de comprensión de lectura: entregar a los alumnos algunos fragmentos de textos en lengua indígena sobre el trabajo comunitario y pedirles que los interpreten y resuman en sus propias palabras.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia del trabajo comunitario y el uso de la lengua indígena en la construcción de relaciones sociales.


• Asignación de la tarea: investigar y recopilar más textos en lengua indígena relacionados con el trabajo comunitario para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio de los objetivos de la clase y repaso de la tarea asignada.


• Actividad de socialización: los alumnos presentan los textos que investigaron y recopilaron, compartiendo su significado y contexto.

Desarrollo:

• Organización y planeación del proyecto comunitario: los alumnos se organizan en grupos y deciden qué tipo de trabajo comunitario real