La lengua indígena del contexto a través de una práctica cultural relevante.

Luz Espinoza
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como segunda lengua 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante, ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas III.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga y difunde en lengua indígena (variante lingüística) del contexto, su lectura crítica de la práctica cultural relevante.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

enseñanza basada en competencias.


Tema: La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural relevante.


Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno investigará y difundirá en lengua indígena (variante lingüística) del contexto su lectura crítica de una práctica cultural relevante.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema: ........ (se debe especificar el problema a abordar)


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Enseñanza basada en competencias


Instrumentos de evaluación formativa: Se diseñarán 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Planeación:


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de aprendizaje.

  • Motivación: Presentación de una práctica cultural relevante de la comunidad de origen (por ejemplo, la ceremonia del maíz).

  • Actividad: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto y su importancia en la práctica cultural relevante.


Fase de Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre la práctica cultural relevante, tomando en cuenta aspectos como su origen, significado, importancia y relación con la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.

  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase.


Fase de Cierre:



  • Reflexión: Los alumnos reflexionarán sobre lo aprendido y cómo se relaciona la lengua indígena (variante lingüística) del contexto con la práctica cultural relevante.

  • Tarea: Los alumnos investigarán sobre otras