Tradiciones rosca de reyes

Patricia Lopez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve con la colaboración de las familias, el uso responsable de los recursos de la naturaleza al satisfacer necesidades de alimentación, vestido y vivienda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Secuencia didáctica - Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda:


Sesión 1:
Tema: Tradiciones rosca de reyes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos conocerán la tradición de la rosca de reyes y comprenderán cómo esta tradición se relaciona con la satisfacción de necesidades básicas.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la tradición de la rosca de reyes.

    • Realizar preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre la tradición y la importancia de compartir alimentos en celebraciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de una rosca de reyes y explicar su significado y simbología.

    • Explicar cómo la tradición de la rosca de reyes está relacionada con la satisfacción de necesidades básicas de alimentación.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia de compartir y satisfacer las necesidades de alimentación de todos.



  3. Aplicación (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos decoren y pinten su propia rosca de reyes en papel.

    • Fomentar la participación de los alumnos en la actividad y promover la colaboración entre ellos.




Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del grado de participación y colaboración de los alumnos durante la actividad práctica.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Realizar una breve reflexión escrita donde los alumnos describan la importancia de compartir alimentos y satisfacer las necesidades básicas de alimentación.


Nota: Esta es solo una sesión de la secuencia didáctica. Para desarrollar la planeación completa, es neces