Reconociendo la diversidad cultural de México

xochitl sanchez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y ciudadanas.


Sesión 1: Reconociendo la diversidad cultural de México


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Dialogar acerca de las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y la entidad federativa.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y crear un ambiente de confianza y respeto.

    • Realizar una breve actividad de icebreaker como una ronda de presentaciones, donde cada estudiante menciona su nombre y una tradición familiar que considera importante.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Proyectar imágenes que representen la diversidad cultural de México, como trajes típicos, danzas, comidas y lugares emblemáticos.

    • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué creen que representan estas imágenes? ¿Qué saben sobre las diferentes culturas y comunidades en México?



  3. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Presentar el problema: "Hemos notado que muchas costumbres y tradiciones se están perdiendo con el paso del tiempo. ¿Cuáles son algunas costumbres o tradiciones que ustedes conocen que están en riesgo de desaparecer? ¿Por qué creen que esto sucede?"

    • Dividir a los estudiantes en pequeños grupos de trabajo y entregarles tarjetas o papelotes para que registren las costumbres o tradiciones que mencionen.

    • Pedir a cada grupo que comparta sus respuestas y generar una lista en común en el pizarrón.



  4. Investigación y reflexión (15 minutos):



    • Proporcionar a los estudiantes recursos como libros, folletos o dispositi