La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

MICHELLE VAZQUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enseñanza-Aprendizaje basado en competencias.


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo de aprendizaje: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema de la comunidad: Se contamina su entorno debido a las actividades que realizan en la comunidad.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre la biodiversidad y la contaminación en la comunidad.

  2. Presentación oral y escrita de propuestas de acciones para el cuidado de la biodiversidad local.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y cómo creen que ha cambiado a lo largo del tiempo.


Desarrollo:



  • Exposición magistral: Se presentarán conceptos básicos sobre biodiversidad y su importancia.

  • Actividad en grupos: Los alumnos investigarán a través de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet el estado de la biodiversidad en su comunidad y registrarán la información obtenida.


Cierre:



  • Puesta en común: Los grupos expondrán la información que encontraron y las razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Reflexión final: Los alumnos identificarán posibles acciones