Introducción al tema
Samantha Arenas
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencia y promover el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
- Inicio: Presentar el tema a los alumnos, a través de una pregunta disparadora como "¿Qué sabemos acerca de los fenómenos naturales como los eclipses?". Registrar las respuestas en el pizarrón.
- Desarrollo: Indagar sobre lo que los alumnos ya conocen acerca de los eclipses y el sistema Tierra-Luna-Sol. Realizar preguntas como "¿Qué es un eclipse?", "¿Qué saben acerca de las fases de la luna?", "¿Cómo creen que influyen las fases de la luna en los fenómenos naturales como el día y la noche?". Registrar las ideas en el pizarrón y fomentar el intercambio de conocimientos entre los alumnos.
- Cierre: Realizar una síntesis de las ideas principales y plantear el objetivo de la clase: Reconocer que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Sesión 2: Exploración y experimentación (45 minutos)
- Inicio: Repasar brevemente lo trabajado en la clase anterior. Presentar algunas narraciones y descripciones acerca de los eclipses provenientes de distintas culturas y pedir a los alumnos que las observen y analicen en grupos pequeños.
- Desarrollo: Realizar una actividad experimental para observar y analizar cómo se producen las fases de la luna. Utilizar una lámpara, una pelota de tenis y un globo terráqueo para representar el sol, la luna y la Tierra. Los alumnos deberán mover la pelota de tenis alrededor del globo terráqueo y observar cómo se producen las diferentes fases de la luna.
- Cierre: Promover una