Introducción al tema

Sherlyn Martinez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo para los alumnos de preescolar.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la sesión con una actividad motivadora, como una canción relacionada con el tiempo.

  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de actividades cotidianas y preguntarles qué creen que sucede primero, después o al final de cada actividad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de tiempo y sus diferentes aspectos.


Sesión 2: Magnitudes de longitud y peso (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos de longitud y peso variados, como una regla, una cinta métrica, un balón de fútbol, una pelota de tenis, etc.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que ordenar los objetos de menor a mayor longitud o peso.

  • Reforzar los conceptos de antes y después a través de preguntas como "¿Qué objeto es más largo que el otro?" o "¿Cuál pesa más entre estos dos objetos?".


Sesión 3: Magnitud de capacidad (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes recipientes de diferentes capacidades, como una jarra, una taza, una botella, etc.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que llenar los recipientes con agua en orden de menor a mayor capacidad.

  • Utilizar preguntas como "¿Qué recipiente tiene más capacidad que el otro?" o "¿Cuál cabe más agua?" para reforzar los conceptos de antes y después.


Sesión 4: Magnitud de tiempo (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de actividades cotidianas que ocurren en diferentes momentos del día, como despertarse, desayunar, ir a la escuela, cenar, etc.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que ordenar las imágenes según el momento del día en que ocurr