Identificación de decenas y unidades

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, promoviendo la participación activa de los estudiantes y fomentando su capacidad de investigar y descubrir conceptos matemáticos por sí mismos.

Sesión 1: Identificación de decenas y unidades

Objetivo: Identificar regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos, específicamente decenas y unidades, utilizando material concreto.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Motivación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos un problema práctico relacionado con decenas y unidades, como por ejemplo: "Tenemos 54 libros en la biblioteca. ¿Cuántas decenas y unidades representan esta cantidad?".
   
   
   • Hacer preguntas que generen curiosidad en los estudiantes, como: "¿Qué creen que significa una decena? ¿Y una unidad? ¿Cómo podríamos representar las decenas y unidades de forma concreta?".
   
   
   
   



2. Exploración (20 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos material concreto, como cubos o fichas, para que puedan manipular y representar las decenas y unidades.
   
   
   • Permitir que los estudiantes investiguen y exploren de forma independiente, manipulando el material y realizando diferentes agrupaciones.
   
   
   • Fomentar la comunicación y el intercambio de ideas entre los estudiantes, animándolos a compartir sus hallazgos y descubrimientos.
   
   
   
   



3. Reflexión (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una puesta en común donde los estudiantes compartan sus experiencias y conclusiones sobre las decenas y unidades.
   
   
   • Guiar una reflexión conjunta sobre las regularidades y patrones que han observado en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
   
   
   • Resaltar la importancia de las decenas y unidades en la representación de