Exploración y reconocimiento de los números en el entorno

Marisol Cervantes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números en el entorno


Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretará los registros de sus pares.


Duración: 45 minutos


Recursos: Tarjetas con diferentes cantidades de objetos, lápices, papel, pizarra, borrador.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de las tarjetas con diferentes cantidades de objetos: Mostrar una tarjeta con una cierta cantidad de objetos y pedir a los alumnos que dibujen esa cantidad en su papel.

    • Intercambio de dibujos: Los alumnos compartirán sus dibujos con sus compañeros, quienes deberán interpretar y escribir la cantidad representada.

    • Explicación de los símbolos numerales: En la pizarra, escribir los números del 1 al 10 y explicar su correspondencia con las cantidades dibujadas.

    • Juego de reconocimiento de números: Colocar las tarjetas con cantidades de objetos en el piso y pedir a los alumnos que encuentren el número correspondiente en la pizarra.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los números y cómo pueden utilizarlos en su vida cotidiana para resolver problemas.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de números en su entorno y los traigan a la siguiente clase.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar el desempeño de los alumnos durante las actividades de dibujo, intercambio de dibujos y juego de reconocimiento