Identificación de situaciones de riesgo en el contexto familiar y comunitario

Plan de clase

género y promoción de valores como la igualdad, la empatía y la colaboración.

Sesión 1: Identificación de situaciones de riesgo en el contexto familiar y comunitario

Inicio:

• Saludo y calentamiento emocional: pedir a los alumnos que se tomen unos minutos para respirar profundamente y relajarse.


• Presentación del objetivo de la clase: reflexionar sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud.


• Pregunta motivadora: ¿Qué situaciones de riesgo conocen en su entorno familiar y comunitario?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra con las respuestas de los alumnos.


• Promover la discusión y el intercambio de ideas sobre las situaciones de riesgo identificadas.


• Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos pequeños para investigar una situación de riesgo específica y preparar una presentación breve sobre ella.


• Indicar que la presentación debe incluir información sobre las causas, las consecuencias y las posibles acciones de prevención.

Cierre:

• Presentación de las investigaciones por parte de los alumnos.


• Reflexión y síntesis grupal sobre las situaciones de riesgo identificadas y las medidas de prevención propuestas.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: elaborar un cartel informativo sobre una situación de riesgo de su elección.

Sesión 2: Elaboración de carteles informativos sobre situaciones de riesgo

Inicio:

• Repaso del objetivo de la clase anterior y de la tarea asignada.


• Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante informar a la comunidad sobre las situaciones de riesgo y las medidas de prevención?

Desarrollo:

• Recordar a los alumnos las características de un buen