El derecho a la protección de la integridad física y mental de los niños y niñas

efrain diaz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y enfoque de género.


Secuencia Didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental de los niños y niñas


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de los derechos de los niños y niñas, y específicamente el derecho a la protección de la integridad física y mental.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos una situación problema relacionada con el maltrato infantil, como por ejemplo, un caso de abuso sexual en una escuela. Generar una discusión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.

  2. Desarrollo: Explicar a los alumnos los conceptos de maltrato, abuso y explotación sexual y laboral, haciendo énfasis en cómo afectan la integridad física y mental de los niños y niñas. Utilizar ejemplos y casos reales para ilustrar estos conceptos.

  3. Cierre: Realizar una actividad en grupo, en la cual los alumnos deben identificar a personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de su derecho a la protección. Por ejemplo, pueden hacer una lista de teléfonos de emergencia a los que pueden llamar en caso de estar en peligro.


Sesión 2:


Objetivo: Promover la reflexión sobre la importancia de respetar la integridad física y mental de los niños y niñas.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad de reflexión en grupo, en la cual los alumnos deben pensar en situaciones cotidianas en las que se puede ver afectada la integridad física y mental de los niños y niñas. Por ejemplo, el bullying en la escuela, el castigo físico en el hogar, etc.

  2. Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes casos de niños y niñas que han sido víctimas de maltrato o abuso, y analizar en grupo las consecuencias que esto tiene en