Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Angélica Mora
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora los saberes de su comunidad y genera pertenencia social y cultural, al interactuar con sus figuras de referencia en su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su participación activa, su autonomía y el aprecio por la diversidad cultural y natural.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos de manera motivadora, utilizando imágenes y preguntas. Por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntarles si saben qué son y dónde se pueden encontrar.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los niños compartan lo que saben sobre los ecosistemas y su país.

  • Promover la observación y el diálogo entre los niños, animándolos a compartir sus experiencias y conocimientos.


Sesión 2: Observación y exploración del entorno cercano (45 minutos)



  • Invitar a los niños a realizar una salida al entorno cercano, como el patio de la escuela o un parque cercano.

  • Diseñar una guía de observación para que los niños identifiquen elementos de la naturaleza presentes en el lugar, como plantas, animales, insectos, etc.

  • Fomentar la interacción y el diálogo entre los niños mientras realizan la exploración, animándolos a compartir lo que observan y a hacer preguntas sobre lo que les llama la atención.


Sesión 3: Investigación sobre los diferentes ecosistemas del país (45 minutos)



  • Presentar a los niños diferentes materiales informativos, como libros, imágenes y videos, sobre los ecosistemas presentes en su país.

  • Organizar a los niños en grupos pequeños y asignar a cada grupo un ecosistema para investigar.

  • Promover la búsqueda de información y la utilización de diferentes recursos, como internet, para obtener datos sobre el ecosistema asignado.

  • Guiar a los niños en la elaboración de un mapa o collage que represente el eco