Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Breve introducción al tema de la clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


• Planteamiento del problema: Los jóvenes no ejercen su derecho a relacionarse con diferentes personas de su comunidad, escuela o familia, con quienes conviven.


• Explicación de los objetivos de la clase y de la PDA.

Desarrollo:

• Presentación de un breve video o artículo que muestre la diversidad de culturas y grupos sociales en la sociedad actual.


• Discusión en grupos pequeños sobre las diferentes identidades juveniles presentes en la comunidad escolar y la importancia de respetarlas.


• Plenaria para compartir las reflexiones y conclusiones de cada grupo.


• Presentación de ejemplos de casos donde los derechos de los jóvenes han sido vulnerados debido a la falta de respeto a sus identidades juveniles.


• Análisis y discusión en grupos sobre las causas y consecuencias de la falta de respeto a las identidades juveniles.


• Plenaria para compartir los hallazgos de cada grupo.

Cierre:

• Reflexión final sobre la importancia del respeto a las identidades juveniles y el ejercicio de los derechos.


• Asignación de una tarea individual: elaborar un ensayo argumentando sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


• Recordatorio de la tarea para la siguiente sesión.


• Despedida y cierre de la sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Saludo y repaso de los temas tratados en la sesión anterior.


• Breve discusión en grupos sobre las reflexiones y conclusiones del ens