Explorar los números del 1 al 10

Alessandra Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y promover el respeto a la diversidad.


Sesión 1: Explorar los números del 1 al 10 (15 minutos)



  • Inicio: Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre los números. Preguntar si saben contar y si conocen los números del 1 al 10.

  • Actividad 1: Mostrar láminas con los números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que los nombren en voz alta. Repetir varias veces para practicar la pronunciación.

  • Actividad 2: Juego de reconocimiento numérico. Mostrar tarjetas con números del 1 al 10 mezclados y pedir a los alumnos que levanten la tarjeta correspondiente al número que se mencione.

  • Cierre: Comentar la importancia de conocer los números del 1 al 10 y cómo pueden ayudarnos en situaciones cotidianas.


Sesión 2: Explorar los números del 11 al 20 (15 minutos)



  • Inicio: Recordar los números del 1 al 10 y preguntar si saben qué viene después. Introducir los números del 11 al 20.

  • Actividad 1: Mostrar láminas con los números del 11 al 20 y pedir a los alumnos que los nombren en voz alta. Repetir varias veces para practicar la pronunciación.

  • Actividad 2: Juego de reconocimiento numérico. Mostrar tarjetas con números del 11 al 20 mezclados y pedir a los alumnos que levanten la tarjeta correspondiente al número que se mencione.

  • Cierre: Reflexionar sobre los nuevos números aprendidos y cómo pueden usarlos para contar objetos en su entorno.


Sesión 3: Representación de cantidades (15 minutos)



  • Inicio: Repasar los números del 1 al 20 y preguntar a los alumnos si saben qué representan esos números.

  • Actividad 1: Mostrar objetos o imágenes de diferentes cantidades y pedir a los alumnos que las representen utilizando dibujos, símbolos personales o numerales.