Exploración de las necesidades y emociones de la comunidad

Reveca Galindo
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en la resolución de problemas y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Exploración de las necesidades y emociones de la comunidad
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y expresar sus necesidades y emociones a través de diferentes lenguajes.



  • Inicio (5 minutos): El docente presenta imágenes de diferentes situaciones de la vida cotidiana y plantea preguntas como "¿Qué creen que está pasando en esta imagen?", "¿Qué emociones podrían sentir las personas en esta situación?"



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se agrupan en parejas y se les proporciona papel y crayones. Cada pareja debe seleccionar una imagen y dibujar cómo creen que se sienten las personas en ella. Después, deben explicar a sus compañeros qué emociones representaron y por qué.



  • Cierre (10 minutos): Se realiza una lluvia de ideas en el grupo grande, donde cada pareja comparte su dibujo y explicación. El docente guía la discusión para que los alumnos puedan identificar la diversidad de emociones y necesidades presentes en la comunidad.




Sesión 2: Elaboración de un mural comunitario
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán comunicar oralmente sus necesidades, ideas y saberes a través de la creación de un mural comunitario.



  • Inicio (5 minutos): Se realiza una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando las emociones y necesidades identificadas.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se agrupan nuevamente en parejas y se les proporcionan materiales (papel, tijeras, pegamento, revistas, etc.) para crear un mural que represente las necesidades y emociones de la comunidad. Cada pareja deberá comunicarse oralmente para decidir qué elementos