La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México

Gabriel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos, respeto a la diversidad cultural y promoción de la igualdad.


Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México


Objetivo: Los alumnos formularán preguntas, recopilarán información y compartirán sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, analizando su cantidad, ubicación, origen, forma de vida antes y ahora, lo que ha permanecido y lo que ha cambiado, y si se les reconoce en la actualidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Se atenderá al problema del clasismo de algunos alumnos en sus comentarios.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México".

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes pueblos originarios y fomentar la reflexión sobre la diversidad cultural en México.

  • Planteamiento del problema: El clasismo en los comentarios de algunos alumnos.


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación en línea sobre los pueblos originarios de México: cantidad, ubicación, origen, forma de vida antes y ahora.

  • Elaboración de un listado de preguntas relacionadas con el tema.


Cierre:



  • Puesta en común de las preguntas formuladas por cada equipo.

  • Reflexión sobre el clasismo en los comentarios y cómo afecta el respeto a la diversidad cultural.

  • Tarea: Investigar sobre las manifestaciones culturales de un pueblo originario.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Presentación de las manifestaciones culturales investigadas por los alumnos.

  • Reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural.


Desarrollo:



  • Investigación en la biblioteca o