Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés - Investigación sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
Ania Vizcarra
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
aprendizaje basado en competencias.
Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en inglés - Investigación sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
Objetivo: Los alumnos investigarán en textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo, utilizando el enfoque de proyecto comunitario y abordando el problema de la violencia escolar.
Metodología: Proyecto comunitario.
Competencias a desarrollar:
- Competencia comunicativa en inglés: Leer, interpretar y comprender textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes.
- Competencia de investigación: Realizar una investigación sobre los pueblos indígenas y/o afrodescendientes utilizando fuentes literarias en inglés.
- Competencia intercultural: Reconocer y valorar la diversidad de culturas y grupos étnicos, y comprender su importancia en la sociedad.
- Competencia para la convivencia: Reflexionar sobre el problema de la violencia escolar y proponer estrategias para prevenirla y combatirla.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre los pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.
- Motivación mediante la lectura de un fragmento de un texto literario en inglés relacionado con el tema.
Desarrollo:
- Explicación de la metodología de proyecto comunitario y su importancia en la enseñanza de inglés.
- Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.
- Elección de un pueblo indígena o afrodescendiente para investigar y presentar al final del proyecto.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de la investigación y el conoci