Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realización de una actividad motivadora: Mostrar diferentes objetos como una piedra, un vaso con agua y una bolsa de aire, y preguntar a los alumnos si saben qué los diferencia y en qué estado se encuentran.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Explicación del tema: Presentar los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, y su relación con el modelo corpuscular de la materia.


• Realización de una actividad experimental: Preparar diferentes muestras de mezclas, compuestos y elementos, y pedir a los alumnos que las observen y describan sus características.


• Guía de preguntas para la indagación: ¿Qué diferencias encuentran entre las muestras de mezclas, compuestos y elementos? ¿En qué estado se encuentran? ¿Cómo podríamos representarlos mediante el modelo corpuscular?

Fase de cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido: Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos, y cómo se pueden representar con el modelo corpuscular.


• Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que investiguen ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en su entorno cotidiano para compartir en la siguiente sesión.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Retomar las conclusiones de la sesión anterior: Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de mezclas, compuestos y elementos que investigaron en su entorno cotidiano.


• Preguntas para la reflexión: ¿Qué características tienen las mezclas