Introducción al tema de suma y resta

Gaby Ferreyra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de suma y resta, mostrando la relación entre ambas operaciones y su utilidad en situaciones problemáticas del contexto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

    • Presentación del problema: "Imaginemos que tenemos una caja llena de chocolates. Si en un día comemos 3 chocolates y al siguiente día obtenemos 5 más, ¿cuántos chocolates tendremos en total?"



  2. Indagación (15 minutos)



    • Realizar preguntas abiertas a los alumnos para que reflexionen sobre la situación planteada.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y argumentos.

    • Promover la discusión entre los alumnos para llegar a una conclusión sobre la situación planteada.



  3. Construcción del conocimiento (15 minutos)



    • Presentar el concepto de suma y su representación con el símbolo "+", así como la operación inversa de resta con el símbolo "-".

    • Mostrar ejemplos de sumas y restas utilizando números naturales de hasta tres cifras.

    • Realizar ejercicios en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y resolverlos de manera grupal.



  4. Aplicación (5 minutos)



    • Proponer a los alumnos actividades individuales para que practiquen la suma y la resta utilizando números naturales de hasta tres cifras.

    • Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión y su relación con el problema planteado al inicio.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deb