Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

claudia cortez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Introducir el tema de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, específicamente los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico.

  • Activar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve introducción sobre los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, destacando su importancia para la salud.

  • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen el funcionamiento de estos sistemas.



  1. Lluvia de ideas (15 minutos):



  • Hacer preguntas a los alumnos para conocer su conocimiento previo sobre el tema.

  • Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón o en una hoja grande.



  1. Organización del conocimiento previo (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con conceptos relacionados al tema (corazón, pulmones, nariz, tráquea, etc.).

  • Pedir a los grupos que organicen las tarjetas en categorías según consideren relevante.

  • Compartir y discutir las categorías creadas por cada grupo.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre el sistema respiratorio (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases en el sistema respiratorio.

  • Construir modelos que representen dicha relación.


Actividades:



  1. Investigación en grupos (20 minutos):



  • Distribuir materiales como libros, internet u otras fuentes de información sobre el sistema respiratorio.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.