Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

bertha juarez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Objetivo general: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con divisiones mediante la utilización de diversas estrategias y representar la división como a ÷ b = c.


Objetivo específico: Reflexionar y buscar soluciones creativas para evitar el consumismo que afecte a la economía familiar.


Sesión 1:



  • Actividad inicial (10 minutos): Los alumnos se agruparán en equipos y se les entregará una hoja con problemas relacionados con la multiplicación y la división. Deberán discutir en grupo cómo resolver los problemas.



  • Introducción al tema (10 minutos): El profesor introducirá el concepto de multiplicación y división, explicando su relación como operaciones inversas.



  • Actividad principal (20 minutos): En grupos, los alumnos realizarán ejercicios prácticos de multiplicación y división, relacionados con situaciones problémicas cotidianas, como reparto de objetos entre amigos o agrupamiento de elementos en una canasta.



  • Reflexión y cierre (5 minutos): El profesor guiará una reflexión sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver los problemas, resaltando la importancia de la multiplicación en la resolución de divisiones.




Sesión 2:



  • Actividad inicial (10 minutos): Los alumnos participarán en una discusión grupal sobre el impacto del consumismo en la economía familiar y cómo esto puede afectar su vida cotidiana.



  • Introducción al problema (10 minutos): El profesor presentará el problema principal: "¿Cómo podemos evitar el consumismo que afecte a la economía familiar?"



  • Actividad principal (20 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos para generar ideas y soluciones creativas para evit