Cuerpos geométricos y sus características

Juanita López
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.
Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Competencias y habilidades socioemocionales a desarrollar: habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, colaboración y comunicación efectiva.

  • Actividades:



  1. Inicio: El docente presenta a los alumnos diferentes imágenes de prismas y pirámides, y les invita a compartir sus observaciones y conocimientos previos sobre estos cuerpos geométricos.

  2. Desarrollo: Los alumnos, en grupos de trabajo, reciben un juego de tarjetas con diferentes imágenes de prismas y pirámides. Deben analizar las imágenes y clasificarlas en dos grupos: prismas y pirámides. Luego, deben discutir en sus grupos las características comunes que observan en cada grupo.

  3. Cierre: Los grupos comparten sus clasificaciones y características observadas con el resto de la clase. El docente guía una discusión en la que se destacan las diferencias y semejanzas entre los prismas y las pirámides.


Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Competencias y habilidades socioemocionales a desarrollar: pensamiento crítico y creatividad, colaboración y comunicación efectiva.

  • Actividades:



  1. Inicio: Se presenta a los alumnos una pregunta problematizadora: ¿Cómo podríamos construir un prisma recto cuadrangular o rectangular con material disponible en el aula?

  2. Desarrollo: Los alumnos, en grupos de trabajo, deben analizar y planificar la construcción de un prisma recto cuadrangular o rectangular utilizando material disponible en el aula (papel, cartón, etc.). Deben discutir y tomar decisiones sobre el tamaño, la forma y los pasos a seguir en la construcción.

  3. Cierre: Cada grupo presenta su propuesta de construcción y explica los