Construcción del proyecto de vida

MARIA DE LOURDES ROJAS
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores culturales, sociales u otros presentes en la conformación de las ideas, preferencias, necesidades y circunstancias, para determinar aspectos que posibilitan o limitan el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación integral, promoviendo el desarrollo personal y colectivo de los alumnos.


Secuencia didáctica: Construcción del proyecto de vida


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre factores culturales y sociales (45 minutos)



  • Presentación del tema: proyecto de vida y su importancia en el desarrollo personal y colectivo.

  • Actividad de reflexión: los alumnos realizarán un ejercicio de autoevaluación para identificar sus preferencias, necesidades y circunstancias actuales.

  • Debate grupal: los alumnos compartirán sus reflexiones y experiencias, identificando factores culturales y sociales que influyen en su toma de decisiones y desarrollo personal.


Sesión 2: Identificación de aspectos que posibilitan o limitan el desarrollo personal y colectivo (45 minutos)



  • Actividad de investigación: los alumnos realizarán una investigación en grupos pequeños sobre diferentes aspectos culturales y sociales que pueden influir en el desarrollo personal y colectivo.

  • Presentación de resultados: cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase, destacando aspectos que posibilitan o limitan el desarrollo personal y colectivo.


Sesión 3: Aprendizaje servicio: Identificar y abordar problemas relacionados con el desarrollo personal y colectivo (45 minutos)



  • Actividad de reflexión: los alumnos identificarán problemas o situaciones en su entorno que puedan afectar el desarrollo personal y colectivo.

  • Asociación con temáticas de otras asignaturas: los alumnos relacionarán los problemas identificados con temáticas de otras asignaturas, como ciencias sociales, matemáticas, etc.

  • Planteamiento de propuestas: los alumnos propondrán soluciones o acciones concretas para abordar los problema