Funciones.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema que se abordará durante las próximas sesiones: el alto índice de alumnos que presentan dolor de cabeza y estómago debido a una mala alimentación.


• Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas de este problema y cómo se puede solucionar.


• Introducir el concepto de función y su relación con la proporcionalidad inversa.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos que trabajarán con una función que relaciona la cantidad de alimentos consumidos con el tiempo.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes registren en una tabla la cantidad de alimentos consumidos en diferentes tiempos.


• Pedir a los estudiantes que analicen la relación entre la cantidad de alimentos consumidos y el tiempo, e identifiquen si se trata de una proporcionalidad directa o inversa.


• Guiar una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las conclusiones alcanzadas.

Cierre:

• Resumir los aprendizajes de la sesión, destacando la relación entre la proporcionalidad inversa y el problema planteado inicialmente.


• Plantear una actividad para la siguiente sesión en la que los estudiantes representen gráficamente la función que relaciona la cantidad de alimentos consumidos con el tiempo.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente los aprendizajes de la sesión anterior.


• Presentar a los estudiantes la actividad para hoy: representar gráficamente la función que relaciona la cantidad de alimentos consumidos con el tiempo.

Desarrollo:

• Indicar a los estudiantes que elijan un sistema de coordenadas y representen en él la función mediante una gráfica.


• Pedir a los estudiantes que identifiq