Introducción al tema

TANIA PALMIRA GONZALEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

La construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de la multiplicación y la división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación como una forma rápida de sumar varias veces la misma cantidad.

  2. Realizar una actividad de grupo en la que los alumnos resuelvan problemas de suma utilizando diferentes sumandos y problemas de suma utilizando sumandos iguales.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen diferencias entre los problemas de suma de sumandos diferentes y los problemas de suma de sumandos iguales.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación
Objetivo: Que los alumnos comprendan el concepto de multiplicación y puedan resolver problemas utilizando sumandos iguales.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de grupo en la que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación utilizando sumandos iguales.

  2. Pedir a los alumnos que expliquen cómo resolvieron los problemas y qué estrategias utilizaron.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos creen sus propios problemas de multiplicación utilizando sumandos iguales y los resuelvan.


Sesión 3: Exploración de la división
Objetivo: Que los alumnos comprendan el concepto de división y puedan resolver problemas utilizando sumandos diferentes.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de grupo en la que los alumnos resuelvan problemas de división utilizando sumandos diferentes.

  2. Pedir a los alumnos que expliquen cómo resolvieron los problemas y qué estrategias utilizaron.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos creen sus