Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

comprensión y construcción del conocimiento por parte del alumno.

Sesión 1:

Objetivo: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades a través de situaciones que implican agregar, juntar y completar.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la construcción de una torre con bloques de construcción.
  
  
  • Preguntar a los alumnos cómo podrían contar los bloques para saber cuántos necesitan en total.
  
  
  • Registrar las respuestas en el pizarrón.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
  
  
  • Entregar a cada grupo una cantidad de bloques de construcción.
  
  
  • Pedir a los grupos que realicen diferentes sumas con los bloques, por ejemplo: 2 bloques + 3 bloques, 4 bloques + 2 bloques, etc.
  
  
  • Observar y registrar las estrategias que utilizan los alumnos para resolver las sumas.
  
  
  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus resultados y estrategias.
  
  
  • Reflexionar sobre la idea de que la suma es el total de dos o más cantidades.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Plantear a los alumnos un nuevo problema, por ejemplo: si tenemos 7 bloques y quitamos 3, ¿cuántos nos quedan?
  
  
  • Pedir a los alumnos que resuelvan el problema de forma individual.
  
  
  • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.
  
  
  • Reflexionar sobre la idea de que la resta implica la pérdida de elementos en una colección.
  
  
  
  

Sesión 2:

Objetivo: Reconocer la resta como la pérdida de elementos en una colección a través de situaciones que implican quitar y comparar.

• Inicio (10 minutos):
  
  
  • Recordar la situación problemática planteada al final de la sesión